Saisonplanung für Parkourgruppen: Von der Probestunde zu gemeinsamen Wegen

Beginnt mit den Bedingungen, die jede Woche funktionieren müssen

Beschreibt Zielgruppe, Teilnehmerzahl, verantwortliche Trainer und die tatsächlich verfügbaren Einrichtungen. Vereinbart die Einführung neuer Teilnehmender, ein Stoppsignal, Wartezonen und den Umgang mit defekten Geräten. Klärt relevante Versicherungs- und Vereinsregeln mit eurer Organisation.

Erstellt eine einfache Prüfroutine vor dem Unterricht. Ein Saisonplan ist keine Sicherheitsfreigabe für einen Aufbau; der verantwortliche Trainer muss die aktuellen Bedingungen weiterhin beurteilen.

Phase 1: Ort und Grundaufgaben kennenlernen

Nutzt die ersten Einheiten für gemeinsame Routinen und wenige überschaubare Aufgaben. Die Teilnehmenden sollen wissen, wo sie starten, wie sie abschließen und wen sie fragen. Führt unterschiedliche Niveaus als gleichwertige Möglichkeiten ein, nicht als Leiter, die alle sofort erklimmen müssen.

Notiert, welche Anweisungen Fragen ausgelöst haben. Verstehen mehrere Teilnehmende dieselbe Aufgabe falsch, muss vielleicht der Plan oder die Erklärung verändert werden.

Phase 2: Mit neuem Schwerpunkt wiederholen

Nutzt bekannte Aufbauten erneut und arbeitet an Richtung, Reihenfolge oder Übergängen. Legt je Station einen Beobachtungspunkt fest, damit Helfer wissen, worauf sie achten sollen. Ändert nicht jede Woche an allen Stationen gleichzeitig Aufbau und Anleitung.

Eine Stationskarte kann vier Felder haben: Aufgabe, leichtere Möglichkeit, Platz und Stopp sowie verantwortlicher Trainer. Sie sollte kurz genug sein, um im Unterricht genutzt werden zu können.

Phase 3: Zwischen bekannten Lösungen wählen lassen

Wenn der Trainer es für passend hält, können die Teilnehmenden wenige bereits eingeführte Bewegungen verbinden. Gebt Wahlmöglichkeiten innerhalb eines klaren Rahmens. Ein gemeinsamer Abschluss kann sein, eine Wegentscheidung zu erklären; es muss keine Vorführung neuer Tricks sein.

Vor dem nächsten Einkauf auswerten

Sammelt die Trainernotizen: Wo gab es Warteschlangen? Bei welchen Aufgaben fehlte eine leichtere Variante? Welche Geräte ließen sich schwer bewegen oder lagern? Nutzt die Antworten, bevor ihr weitere Blöcke oder ein Gerüst kauft.

Fragt auch die Teilnehmenden, ob sie wissen, was sie üben und ob sie um Hilfe bitten können. Ein größeres Ausrüstungsbudget löst weder unklare Rollen noch fehlende Unterrichtskompetenzen.

Fragen und Antworten